В просторной классной комнате чисто и светло. Отчего так светло? Может, от снежного покрывала и ясного неба, которые видны за большими окнами? Или от красного вымпела с золотой надписью «Лучшему пионерскому отряду»? А может быть, от тридцати любопытных, бодрых, разных-разных мальчишек и девчонок, которые сейчас одинаково кладут руки за головы, сидя, поворачиваются вправо-влево, встают: шаг на месте...
Идет обычная школьная зарядка. Урок труда в третьем «А» Северной средней школы уже начался. На столах лежат кисточка, клей, ножницы, салфетки, газета, прямоугольные жестянка и картон, праздничная открытка. Все это, надо думать, понадобится.
Зинаида Гавриловна Кабанова спрашивает своих третьеклашек, какой скоро праздник. Из короткой беседы выясняется, что скоро Женский день и что все хотят приготовить подарки маме. Для этого дети и запаслись всем, чтобы сделать чеканку. А что такое чеканка как вид творчества? На этот вопрос ребята отвечают быстро, наверное, не терпится взяться за работу.
Да, действительно пора браться за дело. И вот старательно разглажива-ются неровные жестянки колечками ножниц. Класс сейчас напоминает муравейник. Каждому хочется сделать быстрее.
Сережа подворачивает края жестянки, пользуясь зубами. Учительница, проходя между рядами, видит Сережину торопливость, замечает:
— Разверни.
И Сережа точно с таким же желанием, с каким подворачивал края жестянки, разворачивает. И вновь бегает колечко ножниц, разглаживая жесть!
С этим справились. Взметнулись в детской руке отполированные кусочки жести, самые лучшие — в руках учителя. Дети рассматривают работы друг друга, сравнивая. Не более минуты уходит на это, а дети уже отдохнули, разрядились.
А дальше учитель советует вырезать из картона такой же прямоугольник, но чуть меньше.
Сережа быстро прикладывает жестянку к картонке, обводит, вырезает. Зинаида Гавриловна, проходя между рядами, удивляясь, восклицает:
— Многие сообразили: приложили жестяной прямоугольник к картонке, обвели его, а вырезали чуть меньше. Чувствуется, как хочется вам сделать хороший подарок мамам. Ребята, помогите друг другу, кто уже сделал. У кого не получается, не расстраивайтесь, вместе сделаем, — подбадривает она.
Теперь надо вырезать из открытки самый красивый фрагмент. Поворачивают так и эдак ребята открытки, чтобы выполнить предложенное.
Сережа опять поторопился. У него уже вырезана припорошенная ветка ели с надписью: «С Новым...» Что делать? И тут, как добрая фея, рядом Зинаида Гавриловна. Она говорит детям, что Сережа вместо открытки с 8 Марта принес с «Новым Годом!» Ребята наперебой предлагают свои, запасные. Положение исправлено. Со вкусом выбран красивый букет.
Такие букеты станут обратной стороной чеканки, а изображены на ней будут цветы, грибы, бабочки, кому что понравится. Все это разбирается из рук учителя очень быстро. Опять работа.
Один из «муравьишек», увлекшись, шепотом, по-хозяйски, произносит: «Так. Порядок.» Но этого никто не слышит: все заняты своим.
Но вот все дела позади. Мусор сложен в газетный кулек, в классе опять чистота. Тридцать рук показывают поднятые работы учительнице, и перед ее глазами — сад с розами, фиалками, бабочками, даже грибами...
Все ребята приготовили подарки мамам. Сережа тоже принесет один большой и два маленьких грибка. Сейчас ему так радостно оттого, что получилось. И в этой детской радости забыто, как совсем недавно что-то не получалось и переделывалось.
Все это обернется радостью мам в их праздник, а пока, кажется, что весь этот сказочный сад их — детей и Зинаиды Гавриловны, потому что это их труд и фантазия, их творчество.
Как мастерски сделаны работы, как профессионально правильно построен урок! С этими мыслями направляюсь к директору школы в надежде заглянуть в аттестационный лист Кабановой Зинаиды Гавриловны.
Бессменный директор школы Алла Петровна Корнеева, как будто угадывая мои мысли, замечает:
— Ну, как урок? Она умелица. Дети у нее к труду приучены.
А вот и характеристика:
«Уроки проходят на высоком методическом уровне, широко используются наглядные пособия и технические средства обучения. Умело использует индивидуальный подход к детям. Учебный материал объясняет доступно и для слабых учащихся».
...Зинаида Гавриловна работает в Северной средней школе десять лет, из них восемь — воспитателем группы продленного дня...
Стоп! В группе продленного дня дети после школьных занятий должны отдохнуть и вновь заняться подготовкой уроков к завтрашнему дню. Воспитатель заменяет дом, мать, делает пребывание ребенка в это время радостью, предлагает что-то смастерить, спеть, поиграть... Это много сложнее, чем просто дать урок.
— Какими качествами должен обладать учитель, чтобы успешно работать воспитателем в группе продленного дня?
На этот вопрос организатор внеклассной работы Раиса Ивановна Зуева дает однозначный ответ:
— Надо любить детей.
На предложение рассказать о своей учительнице у троих моих собеседников расплываются в улыбке лица, становятся ласковее глаза.
Мальчик, который любит рассуждать, говорит:
— Когда мы что-то не так делаем, она недовольна, а когда — так, то Зинаида Гавриловна даже улыбается...
Светловолосая девочка замечает.
— Она очень добрая... А высокий мальчуган уверенно и твердо заключает:
— Она нас всех любит! Сказано кем-то, что учитель — профессия сердца. Об учителе поют песни и слагают стихи, стараясь измерить большое его назначение. Только какой мерой измеришь, если оценено оно детским устоявшимся, искренним: «Она нас всех любит!» Т. МАМЕДОВА,
(Наш корр.). |
